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在化學教學中有效開展小組合作學習的探索

作者:趙紅艷  文章來源:市四中  字體:   發布時間:2018-07-02 09:49:35

2010年,我校在“三段式開放性教學法”的基礎上提出了綠色生態高效課堂,化學教研組在日常教學實踐中對此精心研究,逐步形成了適合化學學科的教學方法。下面結合教學實踐,淺談一下我是如何有效開展小組合作學習的。

在每節化學課的教學中,總有需要重點解決的問題,這些問題都是值得合作討論的。有些學習難點由教師講課或學生獨立思考,效果往往不很明顯,而采用小組合作學習,通過學生間的多向交流、溝通,則容易使學生在相互碰撞中激活思維,使知識迎刃而解。

在教學過程中,我通常采用幾個學生在黑板上演練,其余學生在下面完成,然后再小組討論的方式,對學生進行強化訓練。在學生學習的基礎上,我會補充習題對學生進行一題多解、變式訓練。當大部分學生做完題后,小組長組織成員進行討論交流,對每個成員進行評價,糾正出現的問題。然后,學生代表對黑板上學生寫的解題過程給予評價。對于典型的錯誤,學生用黃色粉筆寫在黑板上所對應的步驟的右邊。學生講得不完整或不對的地方,我再引導學生小組討論,及時更正、總結。最后,我還會選出幾個小組長做代表,讓他們說說本節課小組內的最大收獲和困惑,小組成員在合作學習中還需要在哪些地方改進。整節課學生學習環環相扣,小組合作貫穿整節課堂。通過小組合作學習,每個學生的學習情況都能得到及時反饋,增強了學生的團結協作意識,切實提高了課堂效率,優化了教學效果。

除此以外,我還開展了一些課外活動。通過小組總結化學知識點,收集了很多內容豐富、形式多樣、頗具美感和創造性的“知識網絡圖”;通過開展實驗競賽,涌現出很多優秀的實驗員;通過開展動手自制教具活動,評出了許多小小發明家。

經過幾年的實踐,我發現小組合作學習實效性很強,它能激發學生自主參與、勇于探究的欲望,使學生主動參與到課堂討論、課外實踐活動等教學活動中來。路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。在以后的教學中,我將繼續在教學實踐中努力探索,更好地利用小組合作學習的模式改進和完善教學。




責任編輯:賈晨影

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